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二年级下册画杨桃

2019-08-06 点击数:
         

  统编教材二年级下册第五单位 13.画杨桃 说说杨桃的样子 自读课文 轻声读课文,借帮课后拼音 读准生字读音,读通课文,读顺句子, 难读的处所多读几遍。 读一读 靠边、片刻、班里、、丹青、 讲桌、座位、摆放、一页、而、 交出去、倒不如 读准轻声 工具 处所 时候 样子 课桌上 读词语,选用词语说说课文内容 ①“我”:认认实实、老诚恳实 ②“同窗”:哈哈、嘻嘻 ③“教员”:审视、庄重、平易近人 辨析字形、词意: 响—晌 枪—抢 坐—座 连系上下文理解词语意义 教员看了看这幅画,到我的座 位上坐下来,审视了一下讲桌上 的杨桃,然后回到前,举起 我的画。 连连续,辨析词意 神气 要求 语气 严酷 峻厉 庄重 连连续,辨析词意 神气 要求 语气 严酷 峻厉 庄重 找找近义词 教员让这几个同窗回到本人的座位上, 然后平易近人地说:“大师发觉了吗?看 的角度分歧,杨桃的样子也就纷歧样。我 们该当相信本人的眼睛,看到是什么样的 就画成什么样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看 人家是从什么角度看的。” 找找近义词 教员让这几个同窗回到本人的座位上, 然后平易近人地说:“大师发觉了吗?看 的角度分歧,杨桃的样子也就纷歧样。我 们该当相信本人的眼睛,看到是什么样的 就画成什么样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看 人家是从什么角度看的。” 蔼然可亲、和风细雨、可亲、满面笑容、笑容可掬 有豪情读好课文 请同窗们轻声朗读课文2-4自 然段,想一想:从同窗们的笑声和 话语中,你读出了什么? 读出的语气 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 默读课文5-11天然段: 用分歧的符号别离标注出老 师的问话和同窗们的回覆。 连系课文具体语境,体味以下两组句 子脸色达意的分歧 “不像!” “不……像 。” “像五角星!” “像……五……五角星。” 读出平易近人,读懂深刻事理: 教员让这几个同窗回到本人的座位上, 然后平易近人地说:“大师发觉了吗?看 的角度分歧,杨桃的样子也就纷歧样。我 们该当相信本人的眼睛,看到是什么样的 就画成什么样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看 人家是从什么角度看的。” 读出平易近人,读懂深刻事理: 教员让这几个同窗回到本人的座位上, 然后平易近人地说:“大师发觉了吗?看 的角度分歧,杨桃的样子也就纷歧样。我 们该当相信本人的眼睛,看到是什么样的 就画成什么样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看 人家是从什么角度看的。” 写出本人的感触感染: 你想对课文中的“我”说: 你想对课文中的同窗们说: 你想对课文中的教员说: ; ; 。 取摘抄: 1.百闻不如一见。 2.河有两岸,事有两面。 3.横当作岭侧成峰,远近凹凸各分歧。 4.一千个不雅众眼里就有一千个哈姆雷特。 学写生字: 图 课 摆 座 交 哈 页抢 嘻 学写生字: 课 摆 哈 抢 嘻 摆布布局,左窄左宽,口字左上,巧妙穿插。 学写生字: 图 左竖坚挺无力, 横折钩略上扬, 折笔略长左竖, 全体朴直略长。

  二年级下册画杨桃_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。统编教材二年级下册第五单位 13.画杨桃 说说杨桃的样子 自读课文 轻声读课文,借帮课后拼音 读准生字读音,读通课文,读顺句子, 难读的处所多读几遍。 读一读 靠边、片刻、班里、


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