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小学语文典范教案典范

2019-08-10 点击数:
         

  课题 教 学 目 标 按图索骥 课型 讲读课 第几课 第一课 时 时 1. 能准确理解“一不小心、船舷、催、从容不迫、按图索骥”等词语意义。 2.能理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的事理,大白必需按照环境的变化去向理工作。 3.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 沉点 通过理解文句,懂得“按图索骥”的意义和寄义。 难点 理解课文最初一段,大白阿谁人的设法错正在哪里。 教具 贴图、生词卡片 讲授 方式 品词品读法、想象描述法、曲不雅演示法 教师勾当 一、带入情境,揭题初读。 1.全班同窗分成两队进行“成语接龙”竞赛。 师总结:角逐进行得很是激烈,同窗们不只把学过的成语记 得很牢,并且还记住了很多本人学会的成语。 2.揭题:今天,我们再来进修一个成语——“按图索骥”。师边书 写课题边强调:看清“求”的第三、四笔,“剑”’的第七笔。 3.出示生词卡片,认读正音。 4.师范读课文。请同窗们边听边想:课文讲的是什么时候,什么 处所,谁的什么事?(这个放事发生正在江上。贴图:先贴“大江”,江水滔 滔,远处是河岸。再正在江中贴一“划子”,船上立一佩剑之人。) 看图自读课 5.看图,再自读课文,弄懂“按图索骥”’字面上的意义。(正在船舷上刻 文、回覆问题 默读、标画、 记号捞宝剑。) 进行会商、然 教 6.默读课文,正在不睬解的处所标上记号,四人小组互帮解答,仍不睬解的 后质疑 向教员提问。 学 可能提出的问题: ①“船舷”是指什么处所? 步 ②“催”是什么意义? ③阿谁报酬什么会捞不到剑呢? 不懂的问题,让我们正在后面的进修中一路弄懂它们。 二、创设情境,品词析局 1.进修第一天然段: ①齐读本段。 ②进修“宝剑”一词:连系“剑”字的“u”旁理解词意。 ③用换词解“一不小心”(一不留心、一不留意)。看图想象这小我是 怎样“一不小心”把宝剑掉进江里的。 (挪动“宝剑”,演示掉进江里的情 景〕说说你想象到的情景。 ④指点朗读:读出不测、可惜的语气。 2.进修第二天然段: ①宝剑掉进水里,让人多焦急啊,阿谁人会如何做呢?听教员读课文,留意 教员读的哪些处所跟课文纷歧样,用笔划下来,然后说一说。 动笔划、 读 朗读、体味 眼看、耳听 手划、口答 辨读、思虑、 回覆 看图、想象、 骤 7.师总结:通过适才的小组进修,同窗们不只弄懂了一些问题还提出了学 认读、理解 细看、齐读、 书空 个体读、抽读、 齐读 看图入境 学糊口动 快速开仗车口 述 (教员省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字) ②这两个词能省去吗? 自读、措辞 (不克不及。 “一点儿”强调阿谁人很不焦急的样子。 “船舷”指船两侧的边 (结 读书、会商、 合贴图理解),了阿谁人拿小刀刻记号的具体,用词很精确。) 报告请示、弥补 ③指点朗读:语速稍慢,拖长音,强调出那人一点也不焦急的样子。 第二句是个长句,划出搁浅号,朗读。 3.进修第三天然段: ①别人看到了,是怎样说的?自读课文,然后用“别人认为:____”的句式 说一说。 (别人认为:宝剑掉进江中,就得顿时停船打捞,不去捞剑,帮衬着正在船舷 上刻记号,是没有用的。) ②别人说这话时表情如何? (十分焦急) 从课文哪些处所看出来?为什么? 。 分四人小组会商、弥补,并请代表报告请示讲话。 (“催”申明贰心里很急,措辞又快又高声。“赶紧”强调要快,否则就来 不及了,捞不着了。句末的“!”强调刻记号是没有用的,要顿时捞。) ③指点朗读。用高声急促的腔调,共同焦急的脸色读好句子。 4.进修第四天然段: ①别人那么焦急,阿谁人仍然一点儿也本焦急,课文用哪个词来描述?进修 “从容不迫”。(连系“慌”和“忙”的左旁来理解词意) ②用“从容不迫”的语气练读阿谁人说的话。 ③看看他想的是什么法子?按照回覆板书: (板书:从这儿掉 从这儿捞) ④正在画面上演示这种捞剑的方式,并看图会商: a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿?(板书:江中) b.(师操做:挪动“划子”至“岸边”) “我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿?(板书:岸边) C.这种方式能捞着宝剑吗?为什么? (正在江中掉的宝剑却正在岸边打捞,当然捞不着。) d.他的设法错正在哪儿? (虽然记号还正在,但船正在动,捞剑的处所曾经不是掉剑的处所 了!师归纳出:环境变了,方式却不变,就办欠好工作。) 5.那么怎样做才能捞着宝剑呢?谁能将黑板上的画面从头挪动一下,然后 举例措辞 说一说。 (只要当即停船,顿时从掉宝剑的处所跳入水中打捞,才能捞着宝剑。) 三、想象情境,寄意 1.有豪情地齐读课文。 2.指导想象,续说故事。 (船泊岸后,阿谁人会如何做?成果若何?他的表情样???) 3. 进一步寄意: 是啊,他如许捞永久也捞不着宝剑。可他却不大白。(贴头像特写图:画面 上掉剑之人一脸迷惑、失望之意。)谁情愿帮帮他,给他说说事理?(模仿 情境表线.这个成语故事,说的是糊口中的哪种人?你能举个例子说说吗? 思虑、措辞 续说 齐读 想象、练说 脱手操做并口 述 会商、归纳 看图、思虑、 回覆 看图、思虑、 再答 思虑回覆 测览课文、回 答 齐读、服膺 练读、回覆 练读、评断


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