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苏教版小学语文三年级上册教案全集(全册)

2019-08-11 点击数:
         

  苏教版小学语文三年级三册教案 培育优良的进修习惯(五) 讲授要求: 1.认识各类钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方式和留意事项。 2.懂得正在稿纸或者本上写钢笔字的要求,控制写字的行款,培育认线.领会写毛笔字的执笔方式,锻炼准确的握笔姿态,培育学生认实写毛笔字的优良习惯。 4.初步领会“文房四宝” (翰墨纸砚)的相关学问,懂得若何利用和爱护毛笔,培育准确地利用、 爱护毛笔和留意整洁的优良习惯。 讲授难点: 激发学生学好毛笔字和钢笔字的乐趣。 第一课时 一、引入新课 同窗们,优良的进修习惯能使我们受益一生。进入三年级第一学期,我们勤奋培育的第一个良 好的进修习惯就是——(板书)认实写好钢笔字。 二、认识钢笔,指点控制准确的写字姿态和握笔姿态 请大师拿出本人的钢笔,我们一路来看看它。 (教师钢笔的构成。 ) 教师过渡:认识了钢笔,你们晓得如何利用它么? 1.察看第一页插图。 如何写钢笔字呢?钢笔的握笔姿态和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥不异和分歧? 学生察看图上同窗们的坐姿,拿笔的样子。本人仿照握笔坐姿,教师行间巡视。相机指点改正。 教师指导:钢笔取铅笔的握笔姿态根基一样,需要留意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之 间的正中,笔尖若是歪了,会导致笔画不流利并毁伤钢笔。 2、看二页插图,赏识钢笔做品,你感觉哪里写得好? 学生学着写写,比力书上做品后,说说本人对劲的处所,和本人不合错误劲的处所。 过渡:钢笔从今当前会成为我们进修的好伙伴,会陪伴我们走过小学,走到中学、大学,曲至 社会。那么,该如何照应它呢? 3.看第三页六幅小图 你对钢笔的领会了什么? 三、总结 我们对这个小伙伴想说点什么吗? 四、 学生拿出钢笔和一张方格纸用钢笔写字,教师巡视指点。 1 苏教版小学语文三年级三册教案 第二课时 一、指点看第四页图 1.上图 图上是谁,他们正在干什么? 2.左下图 图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的东西? 教师请同窗将本人毛笔上的字读一读,有分歧的毛笔。 教师点拨: 同窗们正在任何处所都能够操纵各类资本,自动识字。 请班上有根本的小“书法家” ,示范姿态。 3.左下图 小伴侣正在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平起头写毛笔字。 二、赏识做品 1、赏识第 6 页上图学生的书法做品 2、你正在什么处所已经看到过书法做品?你看后都有什么感受? 小组内说,指名全班说。 3、你晓得有哪些书法家? 过渡:我们班也有小书法家,展现做品。 4、现场写字,生轮番参不雅,激发乐趣,本人动笔写。 三、总结 今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将正在我们进修糊口中取我们相伴,但愿大师和 它们好好相处,长于用它们。相信大师必然能用它们写出最漂亮的汉字 2 苏教版小学语文三年级三册教案 1 一.讲授方针 让我们荡起双桨 1能准确、流利、有豪情地朗读课文,课文。 2学会本课生字,理解由生字构成的词语。 3能想象诗歌描画的情景,并说线理解诗歌内容,培育学生热爱糊口、热爱党、热爱社会从义祖国的思惟感情。 二.讲授沉点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描画的情景,培育学生热爱糊口、热爱党、热爱社会从义祖 国的思惟感情,并措辞。 三.讲授预备 四.讲授时间 五.讲授过程 第一课时 讲授目标:能准确、流利、有豪情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描画的情景,培 养学生热爱糊口、热爱党、热爱社会从义祖国的思惟豪情。 讲授过程 一、.出示课题并解题 1.谈话 同窗们,你们喜好到公园或郊外去玩吗?今天我们要进修的一课,就是描写 的小伴侣正在北海公园划船玩耍的景象。 2板书课题:让我们荡起双桨 讲授生字:荡、桨 荡: (指名拼读生字,要求读准后鼻音 dang) 桨: (提示读准三拼音节 jiang) 荡起双桨:荡舟时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 1.播放课文录音。2.借帮汉语拼音自学课文。 3.查抄自学环境。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开 三、细读课文 1.细读第一末节。 (1)指名读课文。这一段共有几句线)理解诗句意义。 “让我们荡起双桨” ,开首如许写有什么功课,暗示什么意义?(开首点题,暗示“我们” 正正在荡舟) 3 歌曲磁带.生字卡片. 两课时。 海浪 环抱 红墙 风凉 shuang 洒 悄然地 功课 (提示学生读准这几个字:浪 lang 边音;爽 翘舌音;洒 sa 平舌音) 苏教版小学语文三年级三册教案 “推开”本来是人的动做,课文写船儿推开是什么意义?(课文如许写既表白船儿慢慢地 行进正在安静的水面上,又表现了文中小伴侣悄悄划船的愉快情趣。 ) 第一、二行写出了如何的情景?(第一、二行写了一个晴朗的晚上,小伴侣们正在北海公 园安静的水面上划船玩耍的愉快情景) 他们正在水面上划船看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面反照着斑斓的白塔, 四周环抱着绿树红墙。 ” 这两句话描写了北海公园的哪些景物? 这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有 的绿,有的红) “四周”是什么处所的四周?为什么用“环抱”?(四周是湖面的四周,由于绿树红墙正在 湖面的四周,所以用“环抱” ) 对照丹青,读读诗句,说说本人的感触感染。 (指导学生体味所见景物的斑斓) (3)指名读第五、第六行。 合理小伴侣们赏识美景之时,划子有是如何的形态呢?(划子儿悄悄漂泊) 指名边用手势演示,边比力“悄悄漂泊”取上文的“推开海浪”有什么分歧?( “推开海浪” 表白小伴侣们正在划桨,划子儿外行进; “悄悄漂泊”表白小伴侣们遏制划桨,任划子儿正在水面上 慢慢飘动) 小伴侣们为什么遏制划桨呢?(由于小伴侣们被湖面的美景迷住了) (4)指点朗读。 小伴侣们正在安闲自由地赏识着面前的美景,我们该当用如何的语气来读这一段?(轻声和 赞誉的语气)指名读,集体读。 (5)小结并板书:反照 2. 细读第二末节。 (1)指名读第二末节。 (2)理解诗句意义。 “红

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